精确滴灌，润心护航

林东第四中学全员教师精确关爱行动优秀案例展示

爱是东说念主类最好意思的情谊，是老师立本和发展的基础，融于爱的老师才是真的的老师。“一双一”精确关爱剿袭爱的老师精神，以真情呵护心灵，用大爱津润生命，以执著启迪贤惠，以但愿点亮东说念主生，戮力于构筑有温度、有轻柔、有暖热、有温馨的老师，使万千学生约束得益学习的进步、成长的幸福、见效的昂扬。

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为了进一步落实树德树东说念主的根底任务，充分阐述学校和教师在学生老师和成长中的迫切作用，充分知足学生成长的个性需求，形成学校全员育东说念主的时势，林东第四中学积极开展深耕计算之精确关爱行为，自执行以来成绩权贵，硕果累累！

优秀案例展示（一）

帮扶学生：李某宇，女，林东四中九年龄学生。

帮扶教师：王瑞坤

日常发达

在规律方面，该生辰常步履民风欠佳，作念事很慢莫得观点；在学习方面，学习观点不解确，清寒兴致和肄业欲，闲居听课元气心灵不聚集；在念念想方面：学习作风不矜重，上课溜号严重。

成因分析

针对该生的日常发达，王本分积极和她酌量交流，从热沈上濒临她，见谅她。并分析了酿成这种阵势的原因：

1、自己内在的要素：

她念念维无邪探花 在线，天然罗致教育的才略并不弱，但学习作风不太王法，对学习不感兴致，数学，英语基础较差，清寒跳跃心，贪玩而难以自控，形成了学习低下，步履民风落伍。

2、外部环境要素：

家长的平时假期管控较少，清寒奉陪她的时辰，学习莫得自发性。

3、心理要素

学习懒惰，学习民风不好，清寒主动性。

关爱历程

了解到这些情况后，王本分启动欺诈课余时辰与其交流交心，实时了解其心理波动，告诉她想要转换近况，提高成绩，为我方的将来的东说念主生打好基础，就必须从目下启动，培养我方刻苦努力的精神，要有有头有尾的学习作风，养成风雅的学习民风，这么能力在昔时的社会中驻足。

1.尊重东说念主格，保护自爱心

王本分用东说念主格的力量去启迪她的心灵，用爱心去融解她的心理防地，在师生间架起一都情愫交流的桥梁，经过“晓之以理，动之以情”因利乘便，使她感受到本分的信任、关爱、尊重和期待，从而逐渐收复了自爱与自信，放手了自卑和隔断心理，舒心罗致匡助和老师，进而引导她对自我价值的分析，建议改造递次，让她我方去尝试和感受进步带来真的立感，变黯然情景为主动情景。

2.创造机会，设立自信心

为了实时了解掌捏她的内心天下和步履发达，进行有针对性的老师，王本分通过个别语言、酌量家长、表扬饱读励、正面疏导、指明标的，发现她的闪光点。如语文成绩有进步，数学学习兴致浓，就以此手脚老师调换的冲破口和推动其前进的动因。从笃定小成绩，小进步动手，让她回味到受赈济，表扬的欢悦，从而设立起自信心，在她通过努力得回成绩时，一方面实时笃定，一方面又提议新的观点，轮番渐进，由此她看到了但愿，引发了进步的内在后劲，建筑起了约束进步的信心。

学生变化

乱伦

在王本分的精确帮扶下，李某宇的成绩飞升，最佳的证实是由原来的中比及目下的班级前方，在年龄的水平也有大幅度进步。成绩进步以后，孩子的念念想也有了变化，她和王本分交流时曾说：“我方努力转换我方的气运，我方的东说念主生我方作念主。”

优秀案例展示（二）

帮扶学生：张某宇，男，林东四中八年龄学生。

帮扶教师：王红梅

日常发达

该素性格躁急，频繁出现打架、违章步履，以致与班主任和舍下本分屡屡发生冲突。经过数日不雅察，发现他天然步履谬妄，但极其理智，数学成绩优异，顾忌力出众。

成因分析

针对这种情况，班主任王红梅本分实时联系家长，寻找原因。经了解，该生来自单亲家庭，与爷爷奶奶共同生计。艰难父母的关爱和抑止，鉴于此，王本分决心匡助他转换近况，引导他走上积极的成长说念路。

关爱历程

1.酌量领略，探寻根源

壮盛第一周休假，统统学生都已离校，张某宇的爷爷却联系不上。王本分决定躬行驾车送他回家。途中，见他情态垂死，王本分便主动找话题谈天，以缓仁和氛。待氛围融洽后，问及他小学的阅历。他示意，我方蓝本特性并非如斯躁急，仅仅小学时班主任和舍下本分在管束他与其他同学的矛盾时屡次不公，致使他以我方的方法对抗，性格迟缓发生变化。这次交流让王本分察觉到，他内心深处渴慕变好，也意识到我方过往步履的不当。而后管束他的事情时，王本分尤为注释公说念平允。在一年多的相处中，发现他恩仇分明，对善待我方的东说念主懂得感德，作念错事时敢于担当。他的特性也迟缓趋于沉稳。

2.学业运筹帷幄，引发能源

初二开学初，王本分针对他的期末测试成绩与其深刻交谈。仔细分析了各科存在的问题，并为他提供了相应的学习递次教唆。饱读励他以一中为观点勤恳冲刺，并帮他详备判辨：距离一中考均分数线仅差180分，平摊到各科，每科只需提高10多分。随后，为他制定了四个阶段的进步计算，即每半学期每科增长5-8分，以收缩日常学习压力。

学生变化

经过两个多月的努力，张某宇在第一次月及第进步了 40 多名，这极地面饱读吹了他的士气。在第二次月及第，他再接再厉，又进步了 30 多名。他的成绩进步权贵，不管是规律发达依然学习作风，张某宇都有了夺胎换骨的变化。确信在继续的饱读励与引导下，他定能约束冲破自我，走向愈加好意思好的昔时。

关爱可润心灵荒漠，轻柔可转问题少年。调换问题学生的老师是一项恒久、复杂、贫窭的老师系统工程，调换问题学生需要一个历程，要奉献、爱心、因材施教，进行反复耐烦的老师，还需要学校家庭和社会的密切融合，将老师上风有机整合，充分阐述。

林东第四中学将九死无悔地推动“精确关爱”工程，深刻经久地开展下去。真的作念到全面了解学生的成长环境、学习等方面的问题，更好地对每个孩子进行因材施教，倾心为他们营造一个“心有东说念主爱，身有东说念主护，学有东说念主教”的关爱氛围和充满轻柔的老师环境。

（巴林左旗老师局）探花 在线

发布于：北京市